前言
　　資源教室於98學年度舉辦期初聚會時，我們留意到夜間部數位媒體設計系的吳建忠同學有一頭過腰的長髮，在同學中非常引人注目！當時沒有特意詢問為何建忠的頭髮要留那麼長。
　　某天，建忠依舊滿臉笑容的走進資源教室，赫然發現其一頭烏黑的長髮不見了。在好奇心驅使下，我們忍不住問他：「為什麼剪掉長髮？」只見他滿臉笑容，淡淡地回答：「頭髮捐出去了呀！」原來建忠是將長髮捐給癌症病患作為假髮使用。感動之餘，覺得或許建忠的故事不應只是單單存在資源教室的檔案而已，於是我們決定採訪建忠，將他的事蹟化為文字和大家一同分享……。

專訪內容
師：「你曾向老師提過留長髮是為了捐給癌症病患，是什麼樣的一個機緣，讓你有這樣的想法？和你本身過去的經驗有相關嗎？」
生：「我第一次留長頭髮大約留了175公分，後來剪掉賣了6萬元。第二次是因為有設計師問我想不想作公益，而剛好當時又看到一篇有關於癌症病人的報導，癌症病人在治療癌症時會照鈷60，而鈷60會使他們的頭髮迅速掉落減少，醫院會鼓勵社會大眾捐髮，以製作假髮給癌症病患……。於是內心就頗為掙扎，畢竟留長髮是為了賣錢，與當初的規劃不同，後來下定決心要把頭髮捐出去是因為在報紙上看到有一篇報導寫：一個媽媽帶小女孩去捐頭髮，本來媽媽是反對的，想讓她留長，可是小女孩卻很堅持一定要捐出去！看到這個報導後，我深深被這位小女孩的行為所感動，於是毅然決定把我的頭髮給捐出去。後來，我在工作時因為精油爆炸受傷住院，在醫院治療的期間，我慶幸自己這條命撿回來了，期間看到在醫院等待治療的癌症病患，感受更是深刻，我想要幫助和我同樣曾在鬼門關徘徊的這群人，我內心暗自決定等我傷癒後，會重新留長我的頭髮並捐贈給他們。

師：「對於捐頭髮這件事情，是否曾經有人向你說過什麼話，讓你印象深刻。」
生：「在彰化基督教醫院捐頭髮需要留下個人資料，當護士知道頭髮是我的時候，她嚇了一大跳，懷疑的問我：『頭髮是你的嗎？頭髮好長耶！』我笑笑的回她：『頭髮是我的，頭髮就是要留長捐出去給別人的！』護士知道後不斷地向我說謝謝，我覺得很窩心也很感動。可能過去從來沒有預想過有人會向我說謝謝，所以醫院護士向我道謝的樣子讓我印象深刻。另外，後來只要我跟理髮師說頭髮是要捐出去的，他們就會免費理髮，一起響應助人活動。」
師：「你捐過幾次頭髮？你的頭髮到捐出去之前留了多久？在留頭髮時遇到最大的困難與不便什麼？你都是如何去克服的？留髮過程曾想過要剪掉嗎？」
生：「我的頭髮要留5至6年的長度才達到捐髮的標準，到目前共捐了2次。留長髮對我來說，就是在工作的時候比較不方便，為了工作的安全，我都會把頭髮盤起來，而且冬天可以當圍巾用（笑）！夏天很熱的時候，我就請妹妹幫忙編辮子，感覺就會清爽多了。即使天氣再熱我也不會想剪掉，畢竟已經下定決心要捐頭髮，頂多就沖沖冷水，撐一下就過去了。」
師：「生活週遭的人是如何看待你留長頭髮這件事情？曾經提過留長髮是為了捐出去的事情嗎？把自己的頭髮捐出去這件事情，在你的生活或生命中所代表的意義是什麼？當把頭髮剪掉的那一刻，你內心的感受是什麼？」
生：「老闆比較不喜歡男孩子留長頭髮，老闆會認為長頭髮的男生看起來比較邋遢沒有精神。到學校上課就會讓人覺得比較突兀（笑）。學校除了教藝術的老師會留之外，很少有男生留長頭髮，所以長頭髮也變成我的註冊商標。我平常不會主動去提捐頭髮這件事情，除非有人特意去問才會回答，畢竟我覺得為善不欲人知，別人問再講就好了，沒必要向人刻意提起。更重要的是，每捐一次頭髮就代表我這5至6年的省思。依照傳統習俗，髮長過腰時剪頭髮需要看時辰，當選定剪髮捐髮的時間後，我就會開始省思，回想留頭髮的過程中發生了什麼事情，以及一切的喜怒哀樂。可能人在剪頭髮時會想哭、捨不得，可是剪頭髮的那一刻我是充滿喜悅的，彷彿我又即將重生！」

師：「你說你還會繼續把頭髮留長，送給需要的人，支撐你持續的動力是什麼？」
生：「之前我看過癌症病人沒戴假髮垂頭喪氣的模樣，但他們只要戴上了假髮後，就好像變成了另外一個人，看起來非常有自信！我喜歡看到改變後的他們，我覺得垂頭喪氣的心態是無助於治療的，一個人要有自信才能克服一切。有的人知道自己罹患癌症沒多久後就過世，有的人卻可以繼續活了好多年，我認為最重要的原因在於自己是以何種心態如何去面對癌症。」

師：「就幫助癌症病人或身心障礙人士，你對自己的期待為何？你想扮演的角色是什麼？並請用一句話來鼓勵大家！」
生：「對於老師所說的癌症病人或身心障礙者，其實我只是很單純地去關心他們，希望自己能為他們盡一份心力而已。我有一句座右銘『不要替別人算命，也不要替自己算命』，當事情還沒做的時候不用想太多，畢竟還沒做之前，是不知道結果的，光憑想像是無濟於事的，而是要付諸行動去實行，才知道結果是什麼。」

後記
對照前一陣子大陸富商陳光標高調來台行善，建忠是秉持為善不欲人知的。雖對行善的觀念不同，然而兩者行善的意念和行為是值得肯定的。希望藉由採訪建忠的善行，使更多的人意識到每個人都是有能力去幫助社會上每個需要被幫助的人，只要有意願並付諸實施，無論何人何種善行都值得被大家肯定與讚賞的。

資源教室 戴筱玫＆柯竹安 採訪整理

　　99學年度第二學期資源教室期初聚會已於3月6日(日)及3月9日(三)落幕，這次聚會總計進專進院學生參與人數為6名，日夜間部同學參與人數為57名。
　　透過此次聚會，學生們彼此分享在嶺東生活的點點滴滴。其中進專進院的高同學與陳同學表示自己即將畢業，會好好珍惜最後在校與大家相處的時間；張同學則分享自身的求學經驗，鼓勵同為身心障礙的同學繼續進修。張同學去年自本校進專進院應用外語科畢業，繼而考上企業管理系，他表示未來有意朝社工輔導領域發展，希望能造福更多的人。
　　學校晏總務長特此撥冗前往參與日夜間部聚會，與同學餐敘同歡。晏總務長表示，很開心來參加資源教室的聚會活動，看到這麼多同學齊聚一堂，也感染到歡樂的氣氛。晏總務長相當關心身心障礙同學的生活狀況，強調學校無障礙相關設施漸趨完善，嶺東校園是令人感到友善舒服的學習環境。同學若需協助，務必要向學校老師反應，讓老師瞭解你的需求，提供解決方法。
　　此次聚會氣氛和樂融融，互相認識了許多新朋友。夜間部施同學說，很高興本學期的自強活動是2天1夜，到時一定排除萬難參加活動。
　　期初聚會活動，師生均樂在其中，各自分享生活瑣事。而本次期初聚會，除向同學宣導本學期資源教室的活動外，亦介紹資源教室的生力軍—林郁青老師。在郁青老師加入資源教室團隊後，資源教室輔導老師人力達到師生比標準，期許資源教室新的團隊，在民國百年給學生百分之百的協助！

晏總務長勉勵同學
老師宣布注意事項	餐後留影

　　本次職涯就輔講座是搭配行政院青輔會的產業與職涯校園講座而辦理，目的為了讓同學清楚自己如何了解現階段的職場，從職場分析競爭環境中；找尋自己的成就，本次活動主要的講演的方向以
一、影響個人成就的關鍵
二、變，真得難以捉摸？
三、職場競爭優勢的養成步驟
四、如何分析職場競爭環境五、培養職場競爭優勢的能力六、如何展現競爭實力七、創造個人附加價值的行動方案與心態為主。經由彭金山講師的互動教學的模式下，圓滿成功的達到預期的成效；同時也揭開100年度就業輔導系列活動的開始。

同學與授課講師彭金山顧問 開心的大合照
同學踴躍參與出席本次的演講活動	琮斐經理介紹講師及相關就輔推動事務
同學踴躍與講師進行互動	同學專心聆聽授課講師教學內容